Descrizione
Il nostro CURRICULO di Istituto si fonda sulla consapevolezza del ruolo decisivo della scuola non solo per lo sviluppo della persona, ma anche per contributo che la formazione didattico-educativa dei nostri studenti apporta al progresso economico e sociale. E’ richiesto perciò il superamento di concezioni culturali fondate su un rapporto sequenziale tra teoria/pratica e sul primato dei saperi teorici .
In questo quadro, orientato al raggiungimento delle competenze richieste dal mondo del lavoro e delle professioni, le discipline mantengono la loro specificità e sono volte a far acquisire agli studenti i risultati di apprendimento indicati dai Regolamenti, ma è molto importante che i docenti adottino metodologie didattiche che siano capaci di realizzare il coinvolgimento e la motivazione all’apprendimento degli studenti. Sono necessari, quindi, l’utilizzo di metodi induttivi, di metodologie partecipative, una intensa e diffusa didattica di laboratorio, da estendere anche alle discipline dell’area di istruzione generale con l’utilizzo, in particolare, delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione TIC, di attività progettuali e di alternanza scuola-lavoro per sviluppare il rapporto con il territorio e le sue risorse formative in ambito aziendale e sociale.
Pertanto, la progettazione formativa delle istituzioni scolastiche è lo strumento per rispondere alle esigenze degli studenti, del contesto socio-culturale e ai fabbisogni del territorio e del mondo del lavoro e delle professioni.
La Scuola utilizza i Dipartimenti quali articolazioni funzionali del Collegio Docenti, per il sostegno alla didattica e alla progettazione formativa, nella convinzione che valorizzare la dimensione collegiale e co-operativa dei docenti è strumento prioritario per innalzare la qualità del processo di insegnamento/apprendimento.
Negli anni, i Dipartimenti di Asse hanno elaborato un Curriculo di Istituto che ha a riferimento tre documenti fondamentali, quali le competenze chiave presentate dal Consiglio dell’UE, le indicazioni inerenti i Traguardi di apprendimento contenute nelle Linee Guida per i Tecnici (d.P.R. 15 marzo 2010, articolo 8, comma 3) e nel Regolamento allegato al D.Lgs. 61/2017 per i Professionali, sulla base dei quali i Dipartimenti di Asse hanno declinato le competenze di Asse e le abilità collegandole alle competenze chiave di Cittadinanza, in riferimento al biennio e al triennio.
Sulla base del Curriculo di Istituto elaborato dai Dipartimenti di Asse, negli anni i Dipartimenti Disciplinari hanno elaborato un Curriculo di Istituto declinando gli obiettivi di apprendimento in conoscenze, abilità, competenze ed hanno individuato i nuclei fondanti ESSENZIALI di ogni disciplina evidenziando gli obiettivi minimi propri dei due indirizzi di studio, in riferimento al biennio e al triennio ed hanno evidenziato altresì le fasce di livello intermedie ed avanzate per la costruzione delle relative rubriche di valutazione.